Cette année, les élèves de 4e et de 3e du dispositif ULIS ont participé à de nombreux projets et sorties. Ces actions leur ont permis de développer leur autonomie, de découvrir de nouveaux environnements et de préparer progressivement leur orientation.

À la découverte des métiers

Dans le cadre du parcours Avenir, les élèves ont participé à huit séances d’ateliers en SEGPA, dans les collèges Diderot et Jean Moulin. Ils ont découvert plusieurs secteurs professionnels : la vente, la cuisine, l’usinage et les métiers du bâtiment.

Ces immersions leur ont permis de manipuler des outils, d’observer des professionnels en activité et de mieux comprendre les compétences nécessaires dans chaque domaine.

Une première approche du lycée

Les élèves ont également visité le lycée JBD. Ils ont pu découvrir les locaux, les formations proposées ainsi que le dispositif ULIS lycée. Les échanges avec les coordonnateurs ULIS ont été particulièrement appréciés et ont permis de répondre aux nombreuses questions des futurs lycéens.

Voyage dans le temps à la Maison Rouge

La visite de la Maison Rouge, à Saint-Jean-du-Gard, a permis aux élèves de découvrir les jeux anciens et les métiers d’autrefois. Cette sortie a été l’occasion de mieux comprendre l’évolution des techniques et des professions à travers l’histoire.

Le projet de médiation animale

Les élèves ont participé à plusieurs séances de médiation animale à La Grand-Combe avec Mme Phillibert, de la ferme pédagogique de Rousson. Ils ont pu approcher différents animaux dans un cadre bienveillant, favorisant l’observation, le respect du vivant et les échanges.

Ce projet s’est poursuivi par un travail artistique réalisé avec une illustratrice. Les créations des élèves ont ensuite été exposées à la médiathèque d’Alès, offrant une belle mise en valeur de leur investissement et de leur créativité.

Sensibilisation à l’équilibre alimentaire

Les élèves ont également bénéficié de l’intervention d’étudiants de l’IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmiers). À travers des activités ludiques et des échanges adaptés, ils ont découvert les principes d’une alimentation équilibrée et l’importance de bonnes habitudes alimentaires pour préserver leur santé.

Ces séances ont permis aux élèves de mieux comprendre le rôle des différents groupes d’aliments, de réfléchir à la composition de repas équilibrés et de développer leur autonomie dans leurs choix alimentaires.

Apprendre à se déplacer en autonomie

Dans le cadre du projet « Repère et déplacement », les élèves ont travaillé tout au long de l’année les compétences liées à l’orientation et aux déplacements.

Ce projet s’est concrétisé par une sortie à Nîmes. Les élèves ont pris le train puis découvert la ville en mettant en pratique les apprentissages réalisés en classe : lecture de plans, repérage dans l’espace, respect des horaires et des consignes de sécurité.

Une année de réussites

Toutes ces actions ont permis aux élèves de gagner en autonomie, en confiance et en ouverture sur le monde. Elles ont également contribué à la construction de leur projet d’avenir et à leur épanouissement personnel.

Félicitations à tous les élèves pour leur implication tout au long de cette année riche en découvertes et en expériences !
Mme Chauviré